Paz e o Dinossauro Barney - O Didatismo em Programas Infantis do Discovery Kids

1. Escrever para crianças
Escrever literatura infantil não é fácil. São obras feitas para crianças, mas escritas por adultos, que se vêem presos em limitações de linguagem, temas e até perspectiva. Dentro delas os autores ficam em uma encruzilhada, em que uma estrada leva à casa da Vovó, chamada literatura libertária e a outra até o lar do Lobo, o didatismo. "O escritor, invariavelmente um adulto, transmite a seu leitor um projeto para a realidade histórica, buscando a adesão afetiva e/ou intelectual daquele". (Lajolo, Zilberman, 1984:19)

O didatismo na literatura infantil não é um fenômeno recente. As histórias eram contadas às crianças com o intuito de ensinar e educar com intenções doutrinárias, didáticas, religiosas e ideológicas. Da moral das fábulas gregas clássicas de Fedro e Esopo às lições dos contos de Charles Perrault no século XVII, o objetivo era que qualquer prazer que uma criança conseguisse extrair da leitura fosse ligado a alguma forma de aprendizado. A própria idéia de infância não podia se separar da idéia de educação (Machado, 1999). Uma tendência que permanece viva e viril, apesar dos estudos acadêmicos e discussões sobre a literatura infantil e sua importância na formação do leitor, da pessoa e do próprio ser humano.

Ao lado do didatismo de uma literatura pretensamente exemplar, onde a função literária pretendida é apenas o de ensinar e controlar, existem obras e autores que vêem a criança como um ser em formação, onde os personagens não se prendem, não se limitam ao ideal de criança imaginado pelo adulto, mas aos desejos de aventuras, liberdade e imaginação das próprias crianças. A ficção não perde seus vínculos com o real em troca de um mundo ideal em uma literatura escapista ou submetido a motivações didáticas.

Para Antonio Candido (1972) todo ser humano possui uma necessidade universal de ficção e de fantasia. Quando a criança ouve uma história, lê um livro de literatura ou assiste a um desenho animado ela está atendendo a esta necessidade. Mas, a fantasia não é pura, ela se refere a realidades, como sentimentos, paisagens, costumes e sociedades. "Talvez os contos populares, as historietas ilustradas, os romances policiais ou de capa-e-espada, as fitas de cinema, atuem tanto quanto a escola e a família na formação de uma criança e de um adolescente".(Candido, 1972:805).

Entretanto, o próprio Candido destaca que a literatura pode realmente ter uma função educativa, mas não para reforçar concepções de Verdadeiro, Bom e Belo veiculados por uma sociedade dominante e pela pedagogia oficial, objetivo dos autores dos livros que padecem do didatismo. A literatura deve educar, deve formar, mas de maneira mais próxima à própria vida, com altos e baixos, demônios e anjos, morte e vida, o belo e o feio, o bom e o mau, ambigüidades que suscitam o crescimento e a formação do leitor e do ser humano.

Candido, em A Literatura e a Formação do Homem (1972), destaca a importância da ficção e da fantasia para a formação do ser humano, mas não coloca a literatura como suas fontes exclusivas. Talvez pela palavra ser a base dos meios de comunicação e o homem sentir uma necessidade primordial de ficção e fantasia, os programas infantis e desenhos animados também representam, como o cinema, uma fonte para se matar esta sede. Mas, assim como na literatura infantil, existem características diferentes entre as produções destinadas às crianças nestes meios.

Para o presente artigo foram selecionados dois objetos de estudo destinados a crianças com menos de cinco anos, ambos exibidos no Discovery Kids. O desenho Paz e o programa Barney e seus Amigos. O canal pago Discovery Kids tem uma preocupação clara em ensinar a criança, inclusive nas propagandas, onde exibe animações que incentivam a identificação de números, cores e letras e mostra em que os novos desenhos e programas ajudarão no desenvolvimento da criança.

2. As aventuras de um pingüim
Regina Zilberman (1982) afirma que nas histórias centralizadas na criança o leitor infantil se vê representado no texto e a literatura infantil assimilou isto, aproveitando o universo da criança ou de heróis, em especial animais, que simbolizam esta condição. É o que acontece com o desenho Paz. Baseado na obra da escritora Mary Murphy, cada episódio possui quatro pequenas histórias, identificada com seu autor específico, como Sasha Paladino, José Cruz Gonzales e, principalmente, James Still.

O personagem principal do desenho é Paz, um filhote de pingüim que vive com sua mãe em um iglu de gelo com um jardim de neve em meio a uma terra com verdes gramados, rios frescos, sol quente e árvores frondosas. Seus principais amigos são Cachorro, Porquinho, Coelha e o Vovô, avô de Paz.

Os personagens infantis aparentam realmente serem crianças. Fazem brincadeiras, brigam e discutem entre si, mentem, se arrependem, fazem as pazes, usam a imaginação. Dos adultos do desenho, Mamãe não interfere diretamente nas brincadeiras, serve de conselheiro ou para solucionar problemas e esclarecer dúvidas, sempre surgidas de questionamentos espontâneos, mas não muito comuns, de Paz. Já o Vovô é mais para um parceiro de brincadeiras e aventuras, valorizando a experiência e histórias do idoso, embora ocasionalmente também assuma o papel de conselheiro, como Dona Benta e Nhá Nastácia de Monteiro Lobato, interagindo com a brincadeira, mas não a controlando e nem repreendendo a criança.

As crianças representadas no desenho criam seus problemas e resolvem-nos sozinhos. A imaginação é um fator importante, sem amarras e sem controles de nenhuma figura adulta. Através da imaginação as quatro crianças, representadas por animais, navegam em navios piratas, voam pelo espaço e viajam pelo mundo. Suas aventuras não tem limitação alguma, sem perder a relação com a realidade vivida pelos personagens.

No episódio As Coisas Mundam, por exemplo, o desenho discute a morte e as reações que ela causa nas pessoas. Uma manhã Paz está brincando com seus amigos em cima de uma árvore. Imaginam serem dezenas de coisas e dizem suas descobertas uns aos outros. Neste momento descobrem um ninho de pássaro com três filhotes. Tentam se aproximar e são atacados pela mamãe pássaro que tenta proteger sua cria. Mesmo com o ataque todos ficam maravilhados com o ninho.

Mais tarde começa a chover e Paz lamenta. Havia combinado pescar com seu avô. Sua mãe responde que podem ir no dia seguinte. De fato o dia seguinte amanhece ensolarado e Paz parte para a pescaria com Vovô. Chapéu característico, vara de pescar nas costas, lá partem os dois para o rio. No meio do caminho Paz encontra a mamãe pássaro e dois de seus filhotes. O ninho está no chão, derrubado pela tempestade. Vovô ergue o ninho e encontra o terceiro passarinho. Morto.

Paz pergunta se ele vai ficar bem. Vovô responde que acha que não, pois está morto. Mas parece que está dormindo, replica Paz. Mas está morto, responde o avô e Paz pergunta o que é a morte.

- O corpo dele parou de funcionar. (Vovô)

- Porque aconteceu? (Paz)

- Coisas acontecem Paz, coisas felizes e tristes.

- Coisas triste.

Os dois constroem um novo ninho para o pássaro. Vovô diz que provavelmente a mamãe pássaro gostaria de levar o ninho na árvore ela mesma e deixam o ninho ali, no chão, ao lado dos três pássaros.

- Não quero mais pescar. (Vovô)

- Eu também (Paz)

- Não fique triste. Estas coisas acontecem. (Vovô)

Depois, já em casa, Paz fica muito triste e preocupado com os outros passarinhos e é consolado por sua mãe. Ao perguntar se eles estão bem, ela responde que eles estão acostumados a viverem no mato. No final do episódio três pássaros, um adulto e dois mais jovens e menores, voam por cima da casa de Paz, pousando no teto e cantando até o encerramento da história.

3. As crianças certinhas do Dinossauro
A liberdade e a iniciativa de Paz não se repete em Barney. O programa, onde um adulto fantasiado de dinossauro cor de rosa contracena com crianças, não tem autoria explícita. Todos os episódios se passam em um parque com uma casa onde as crianças vão brincar, embora saiam deste universo ocasionalmente através da imaginação em histórias ou músicas cantadas por Barney.

As crianças sempre começam brincando sozinhas até chamarem Barney, um amigo imaginário com quem todos, adultos e crianças, interagem e conversam como se fosse real. O realismo do suposto personagem imaginário é tão grande no programa que os adultos que participam da série, como o Senhor Boykins, zelador do parque, sabem detalhes do passado da vida do dinossauro, como o fato dele tocar tuba muito bem, e comenta isso com Barney como se fossem velhos amigos.

As crianças de Barney estão sempre limpas, são bem comportadas e obedientes, nunca brigam ou discutem entre si. Na maioria das vezes estão rindo e brincando. Chegam a limpar e lavar a casa do parque, inclusive as janelas, como uma brincadeira sugerida por Barney e guardam seus brinquedos sem reclamar. As brincadeiras são sempre sugeridas, comandadas e escolhidas (mesmo indiretamente quando uma criança sugere e espera a aprovação do dinossauro antes de iniciar a brincadeira) por Barney, assim como as canções, que ocupam a maior parte de cada episódio, que consiste em uma única trama.

Politicamente correto, o grupo de crianças sempre tem pelo menos um representante de minorias, como uma menina negra ou asiática ou um menino de óculos que, claro, gosta muito de ler, hábito comumente elogiado e incentivado por Barney e pelas crianças.

Travessuras e espontaneidade existem apenas em dois outros dinossauros, estes crianças pelo tamanho que têm em relação à Barney e pelo comportamento. Baby Pop é a menor e a mais espontânea e natural. BJ é o irmão mais velho, também espontâneo, aventureiro, ansioso por experimentar coisas novas, sem precisar dos conselhos ou aprovação dos outros, mas extremamente responsável com sua irmã. Ele erra, se arrepende e aprende com seus erros, ao contrário das crianças da série, que sempre necessitam da permissão, autorização ou sugestão de Barney para qualquer atividade ou brincadeira. Por esta espontaneidade tanto BJ quanto Baby Bop recebem sempre reprimendas e broncas suaves tanto de Barney quanto das outras crianças.

Barney, mesmo sendo imaginário, representa a presença do repressora do adulto dentro das brincadeiras das crianças. O amigo imaginário é alguém com tamanho de adulto, que sabe de tudo e que diz às crianças como e do que devem brincar e não um amigo infantil com quem compartilham segredos e brincadeiras. Induz, orienta e explica sobre tudo. O maior objetivo do programa é ensinar e todos os episódios têm um tema específico desta pedagogia. E a narrativa é construída em cima deste tema, sem que, na maioria das vezes, ocorra um climax ou um desequilíbrio narrativo dentro da intriga em que uma situação ideal é conquistada ou perdida. Os temas abordam assuntos como o que é um triângulo, as cores e números. Todas as brincadeiras, canções tem algum objetivo definido. Até mesmo a imaginação das crianças é controlada e utilizada, depois da orientação e sugestão de Barney, dentro do objetivo específico do programa.

A própria música abertura do programa demonstra esta intenção didática do programa em alguns trechos. "Barney é o dinossauro da nossa imaginação. (...) O que ele ensina é pura diversão. (...) Barney nos ensina muitos jogos divertidos, o A, B, C, o 1,2,3¸ também são seus amigos". A intenção de aliar o ensino à diversão e ao prazer fica exposto logo na abertura do programa. Aprender (ou seja a escola) pode ser seu amigo e o que se ensina é uma diversão. A espontaneidade, o descobrir o mundo, o crescer pelos seus erros não fazem parte do mundo de Barney e seus Amigos.

fonte: Revista Espaço Acadêmico

Ana Carol - 3:19 PM

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Terça-feira, Maio 24, 2005